মাধ্যমিক শিক্ষায় শিক্ষার্থীদের ওপর একাধিক বিষয়ে পরীক্ষা দেওয়ার চাপ কমানো এবং দীর্ঘদিনের শেখার ঘাটতি পূরণ করার লক্ষ্য নিয়ে একটি সরকারি পরামর্শক কমিটি সম্প্রতি গুরুত্বপূর্ণ সুপারিশ করেছে। কমিটির প্রস্তাব অনুযায়ী, কেন্দ্রীয় পাবলিক পরীক্ষা ভবিষ্যতে শুধু পাঁচটি মূল বিষয়ে সীমিত রাখা হতে পারে—বাংলা, ইংরেজি, গণিত, বিজ্ঞান এবং সামাজিক বিজ্ঞান।
গত বছরের অক্টোবর মাসে গঠিত ১০ সদস্যের কমিটির নেতৃত্বে রয়েছেন ইমেরিটাস অধ্যাপক মনজুর আহমদ। কমিটি মনে করে, পাবলিক পরীক্ষার মূল লক্ষ্য হওয়া উচিত শিক্ষার্থীদের মৌলিক দক্ষতা যাচাই করা, আর স্কুলে পড়ানো প্রতিটি বিষয়কে আলাদা করে কেন্দ্রীয় পরীক্ষার আওতায় আনা নয়।
কমিটির খসড়া প্রতিবেদনে আরও বলা হয়েছে, ডিজিটাল প্রযুক্তি, ধর্ম, শরীরচর্চা, চারুকলা ও অন্যান্য অনুষঙ্গ বিষয়গুলো লিখিত পরীক্ষার বাইরে রাখা হবে। এসব বিষয় মূল্যায়ন করা হবে স্কুলভিত্তিক ধারাবাহিক মূল্যায়নের মাধ্যমে। ফলে শিক্ষার্থীরা পরীক্ষা-নির্ভর চাপ থেকে মুক্তি পাবে এবং মৌলিক বিষয়গুলোতে মনোনিবেশ করতে পারবে।
বর্তমানে শিক্ষার্থীদের বহু বিষয়ে পরীক্ষা দিতে হয়, যা কিশোর বয়সে ‘অপ্রয়োজনীয় একাডেমিক চাপ’ তৈরি করছে। এতে ভাষা, গণিত ও বিজ্ঞানের মতো ভিত্তিমূলক দক্ষতা বিকাশের সুযোগ কমে যায়। কমিটি মনে করে, পরীক্ষার সময়সূচি সংক্ষিপ্ত হলে স্কুল বন্ধ রাখার প্রথাগত কয়েক সপ্তাহ রক্ষা করা সম্ভব হবে।
কমিটি সুপারিশ করেছে, পঞ্চম ও অষ্টম শ্রেণির পাবলিক পরীক্ষা স্থায়ীভাবে বাতিল রাখা হোক। গত বছর পুনরায় চালু করা জুনিয়র স্কলারশিপ পরীক্ষা তারা ‘অপ্রয়োজনীয়’ হিসেবে উল্লেখ করেছে। কমিটির যুক্তি, এসব পরীক্ষার কারণে নিয়মিত শ্রেণি পাঠ ব্যাহত হয়, শিক্ষকরা কিছু নির্বাচিত পরীক্ষার্থীর দিকে বেশি মনোযোগ দেন এবং বাকিরা প্রয়োজনীয় সহায়তা থেকে বঞ্চিত হয়।
এছাড়া, কমিটি দশম শ্রেণি পর্যন্ত একক ও অভিন্ন পাঠ্যক্রম চালু করার সুপারিশ করেছে। নবম শ্রেণি থেকে বিজ্ঞান, মানবিক ও ব্যবসায় শিক্ষা বিভাগে শিক্ষার্থী বিভাজনের বর্তমান ব্যবস্থা তারা সমালোচনা করেছেন। কমিটির মতে, বিশেষায়ন শুরু হওয়া উচিত একাদশ শ্রেণি থেকে, কারণ পূর্ববর্তী বিভাগ বিভাজন শিক্ষার ধারাবাহিকতায় বাধা সৃষ্টি করছে।
প্রতিবেদনে কমিটি প্রস্তাব করেছে, দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত সবার জন্য শিক্ষা নিশ্চিত করতে এবং ষষ্ঠ থেকে দ্বাদশ শ্রেণিকে আনুষ্ঠানিকভাবে মাধ্যমিক স্তর হিসেবে ঘোষণা করা হোক। এছাড়া, তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি) বিষয়ের মূল্যায়ন লিখিত পরীক্ষার পরিবর্তে হাতে-কলমে ব্যবহারিক পদ্ধতিতে করা হবে।
মাঠপর্যায়ের জরিপে দেখা গেছে, বড় ধরনের শেখার ঘাটতি বিদ্যমান। চর, হাওর ও উপকূলীয় এলাকার ১০টি স্কুলের ৪৩৭ শিক্ষার্থীকে মূল্যায়ন করে দেখা গেছে, অষ্টম শ্রেণির ৭৭.১৩% এবং নবম শ্রেণির ৬৫.৪২% শিক্ষার্থী ৩৩% নম্বরের নিচে পড়ে। ইংরেজিতে ৫৫.৪% শিক্ষার্থী পাসের মানদণ্ডে পৌঁছাতে পারেনি।
কমিটি শিক্ষাবর্ষের বর্তমান জানুয়ারি-ডিসেম্বর কাঠামোকে ‘ঔপনিবেশিক ঐতিহ্য’ আখ্যা দিয়েছে এবং সেপ্টেম্বর থেকে জুন পর্যন্ত শিক্ষাবর্ষ প্রবর্তনের সুপারিশ করেছে। জুলাই ও আগস্টে দীর্ঘ ছুটি রাখার প্রস্তাব করা হয়েছে, কারণ বর্ষার চরম আবহাওয়ায় পাঠদান ব্যাহত হয়।
কমিটি ৪৫ মিনিটের ক্লাস ব্যবস্থাকেও প্রশ্নবিদ্ধ করেছে। তাদের মতে, এক ক্লাস শেষ হয়ে আরেক শিক্ষক আসার সময় শিক্ষণ কার্যকরভাবে ব্যাহত হয়। তারা প্রস্তাব দিয়েছেন, নির্দিষ্ট সময়ের ক্লাসের পরিবর্তে সাপ্তাহিক মোট পাঠদানের সময় নির্ধারণ করা হোক। এতে গণিত, বিজ্ঞান ও অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ে দীর্ঘ ও ব্যবহারিক ক্লাস নেওয়া সম্ভব হবে।
সংক্ষিপ্তভাবে বলা যায়, সরকারি কমিটি শিক্ষার্থীদের চাপ কমানো, মৌলিক দক্ষতায় মনোনিবেশ নিশ্চিত করা এবং মাধ্যমিক শিক্ষা ব্যবস্থার ধারাবাহিকতা বজায় রাখার জন্য বিশদ পরিকল্পনা করেছে। এখন দেখার বিষয়, সরকার এবং শিক্ষাব্যবস্থা এই সুপারিশগুলো কতটা কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করতে পারে।